热门搜索毕业论文护理毕业论文研究生毕业论文电子商务论文本科毕业论文论文参考文献中国经济论文

论文网 > 教育论文 > 基础教育论文

浅谈小学英语“情景式”教学

发布时间:2018-01-11编辑:毕业论文

浅谈小学英语“情景式”教学

  《义务教育英语课程标准》强调义务阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的潜力,培养学生学习英语的兴趣,初步建立学习英语的信心;学习一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成用英语进行简单的日常交流的能力。作为农村学校,当前英语课堂教学中仍然存在重知识传授轻学生实践能力培养、重考试成绩轻语言交际运用的现象,导致学生对英语学习失去兴趣,影响高年级的英语学习。结合课程标准的要求,笔者结合教学实际,就此谈一点体会。

  一、小学英语“情景式”教学的必要性

  1.新课程改革为小学英语“情景式”教学提供了理论依据

  《义务教育英语课程标准》要求英语课程面向全体学生,注重素质教育,特别强调英语兴趣课的开设和利na酸酐用,以此更好地激发学生学习英语的兴趣,建立学习的成就感和自信心。我们选择“情景式”为突破口,让学生在感兴趣的自主实践活动中全面提高英语语言交际能力,全员参与以获得现代社会所需要的实践能力,将综合性学习落na酸酐在实处。

  2.小学生的心理和生理特点为小学英语“情景式”教学提供了实践依据

  “情景式”教学源于英语教学单元中所给的单元话题,是学生分组在老师的指导下,以每个单元的话题为情景,以目标语言和词汇为基础,自主编演小型话剧,参与者(主要指演员)是英语学习者(小学生)和教授者(英语学科教师),他们年龄主要集中于8~11岁。该年龄段的学生活泼好动na酸酐,模仿力强,表演欲强。将所学的知识以“情景式”表演的形式呈现出来,符合他们年龄结构和心理特点,学生也易于理解和接受。

  3.教材为小学英语“情景式”的实施提供了有效保障

  小学英语“情景式”教学,以教材为本,运用每个单元的目标语言进行编演,不脱离教材,始终围绕教学任务和目标展开。“情景式”教学为学生开创了一个新的学na酸酐习天地,深受学生和教师青睐。正是因为它让学生在具体情景中“学―思―编―演”,身临其境地运用了所学的英语语言,展现了个体丰富的创造力,确立了学生在英语实践活动中的主体地位。

上一篇12下一页

热点排行
推荐阅读

崔进论文网提供最新的毕业论文题目,毕业论文开题报告毕业论文致谢词、毕业论文答辩、毕业论文写作格式、毕业论文参考文献等。同时也为大学生提供优质最全的各种专业的毕业论文范文毕业感言毕业留言毕业赠言等。

崔进论文网有部分资源来源于互联网,内容版权归原作者所有,若有侵权问题敬请告知,我们会立即处理。

崔进论文网   网站地图   TAG标签   冀ICP备18024747号-2