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公安院校体育教学模式探究

发布时间:2017-08-23编辑:毕业论文

摘要:公安院校体育教育是我国高等院校体育教育重要组成部分射阳县公安局。根据我国的公安院校与其他高校相比较发现,我们国家的公安院校仍然存在着警体教学理念落后、教学目标过于单一化、功能定位不全面、教学体系不合理、教学评价标准不科学等问题。依据现阶段国家对高校体育教学的基本要求,结合公安院校的独有的特点,构建出“课内外一体化”的公安院校警体教学模式。

关键词:公安院校;体育教育;课堂内外一体化;警察体育教学模式

公安民警的身体素质,既影响个人的健康问题,又关系到整个公安队伍的发展,这些现象的出现一方面是由于公安民警超负荷的工作强度、无规则的作息制度,另一方面也与多年来公安院校体育教学中忽视健康教育、忽视科学的锻炼方法、忽视终身体育意识的培养有着很大的关系。一名优秀的警察必须具备两方面的能力,首先是体能,其次是技能。根据现在警察队伍的生源状况来看,一般都是从公安院校毕业生居多。他们的警体技能主要是通过公安院校警察体育教学途径获得的。因此公安院校体育教育的好坏直接关系着未来人民警察素质的优劣,直接射阳县公安局关系到公安队伍的战斗力,对警察自身的安全和人民群众的生命财产安全有着十分重要的意义。

一、公安院校体育教育发展的历史

公安民警的工作职能在不断改变,警察体育课程教学的理念、内容、目标和模式也需要不断的变化。建国初期,由于缺乏规范性的警察院校,当时警察体育开展的目的是以保护国家维护政权为主,训练方法上与军事训练为主,因此,当时的军事训练可以被看做是我国警察体育的雏形。新中国成立之后,国家开始兴办正规性、具有一定理论基础的公安院校,虽然此时的警察体育有了规范化的教育机构,但其实质上还是以军事教育为主。直到1956年之后,党和国家将发展重心转向提高生产力,警察职能也随之发生变化,警察体育开始涉及到群众体育的内容。从雏形到开始发展,我国警察体育无论是理论研究还是实践探索得到了逐步的完善。进入21世纪之后,我国公安部和人事部联合下发了关于警察体能测试的标准和项目等规章制度。警察体育也就成为提升警察队伍战斗力规范化培养警察体质的指导意见。2011年,公安部和人社部又联合下发了《公安机关录用人民警察体能测试项目和标准(暂行)》的通知。同年,《公安机关人民警察体育锻炼达标标准》也正式下发,警察体育也开始朝着科学化、稳定化、技能针对、贴近社会化发展。

二、公安院校体育教学模式存在的问题

(一)警体教学理念落后

新中国成立50年来特别是改革开放以来,警察体育教育事业的改革与发展得到了很大的提升。但是随着近年来国内反恐形式的日益严峻,对我们警察体育教育产生了巨大的影响,而我们现行的警体教学理念还存在与上个世纪九十年代的大学体育教学思想上,这就导致我们的警体教学教学理念、教学模式、教学内容、教学目标、人才培养模式和教学方法相对滞后,既无法满足当前实战的需求,又严重影响了整个公安队伍的全面发展。

(二)教学目标单一

目前我国的警察体育教育一直被竞技体育和军事体育理论所不断的影响,课程的设置主要是以基础身体素质锻炼为主,教学目标通过警察体育运动和警务技能训练,掌握体育基本知识和基本技能,增强民警体质,提高民警实战能力和执法服务质量,达到建设高素质公安队伍和维护社会公共安全。这一教学目标从生理指标出发要求学生掌握“三基”基本知识、基本技术、基本技能,在射阳县公安局掌握“三基”的同时提高身体素质。这一单一的目标过多地追求学生在校期间身体素质、警体专业知识、技术和技能的培养和发展,忽略了警察个体生理健康目标、心理健康目标、社会适应目标的培养,对学生的情感、个性与能力发展也不够关注。学生在走向社会后没有明显的体育爱好与特长,加上体育理论知识的缺乏,不能经常坚持体育锻炼,导致体质健康水平、警察体育专业知识、技术和技能随时间的推移而下降。

(三)教学体系不合理

这些年来,公安院校在体育教学方面不断地进行修改、创新和发展。1999年全国教育工作报告会明确说明了“公安教育应该根据实际情况出发,构建一个符合现当代警察工作任务的教育体系”2002年,公安部教育局依据当时警察的实际工作状况纂写了一部《警察体育教程》,然后把警察体育课程分类为队列、体能、射击、擒拿格斗、车辆驾驶等几个方面来进行的。把称谓也由“体育”变成了“体能”。射阳县公安局随着国内反暴恐局势的影响下,特别是群体性事件频繁发生,警察的个人技能已经满足不了当下的需求,就诞生了一门新的课程即警察查缉战术,例如我们学院就依据铁路特色成立一门铁路站车查缉战术。现阶段,警察体育课程的教学方式跟其他高校的体育教学方式差不多,都是以课堂教学为主,全方位的让同学们学习警务实战的训练。但是通常因为上课的时间不够,而且要教的内容又多,所射阳县公安局以教学结果不能达到预想的结果。而且每个学科没有一起合作,互不干扰,并没有形成一个有联系的教学体系,只是按照每一个学科独有的特征来制定教学方案,经过详细的思考,然而却过于把每一个学科的独立性,没有看到其实每一个学科之间都是有联系的。

(四)教学评价标准不科学

在目前的公安院校体育教学目标的评定系统中,要多的是“体能素质”和“技术水平”,忽略了体育健康保健方面的内容和终身体育方面的内容。把同学们的“体能素质”跟“警察的实战能力”等水准看做评断的仅有的准则,这样虽然可以让同学们有很好的热情去读书上课,但是却不能让同学的终身体育的想法得到进一步的发展。

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