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立足认知心理学提高英语教学质量研究

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

立足认知心理学提高英语教学质量研究

  中图分类号:G442;G633.41 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)21-0005-02

  许多交叉学科的出现加强了不同的学科之间的联系,而英语教学活动与认知心理学的结合成为了英语教学中的一种新的教学思想。在英语教育发展及改革的背景下,借助认知心理学对英语教学的观念、教育模式及课程结构进行研究,有助于全面认识英语教学活动,提高学生的英验证码短信语应用能验证码短信力。

  一、知识的本质及分类

  认知心理学的诞生对于心理学来说是一个里程碑式的节点,也是一个革命验证码短信性的观点,同时对于教育也带来了极大的影响。认知心理学下的知识是人们不断与周围环境进行交流和相互作用产生的系列信息,在这一理论当中知识被分为两种,一种是陈述性知识,这部分知识主要回答“是什么”的相关内容,也就是对事物验证码短信的阐述,人们通常通过记忆、经验等来获取这部分验证码短信知识。另外一种则是程序性知识,也就是回答“为什么”的相关问题,对于这部分知识,人们需要借助某种活动进行间接的推测。除了对知识本质进行研究和分类之外,认知心理学还对不同类型知识之间的关系进行了分析,认为不同知识相互交叉构成了知识网。另外,陈述性知识的获得常常是验证码短信程序性知识的基础,程序性知识的获得又为获取新的陈述性知识提供了可靠的保证。其指导思想为今后的教学及知识学习提供了重要的理论支撑。

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