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论高职企管沙盘的教学策略

发布时间:2017-11-06编辑:毕业论文

论高职企管沙盘的教学策略

  一、企业管理沙盘简述

  “企业管理沙盘模拟”课程是一种极具实战色彩的体验式管理培训课程,主游戏数据库要是采用游戏教学方式,把实训的内容模拟成一个企业,把该模拟企业运营的关键环节设计为沙盘模拟课程的主要内容,把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则,由受训者组成相互竞争的模拟企业,通过模拟企业八年的经营,使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中,参悟科学的管理规律,全面提升管理能力。

  该门课程具备以下特点:

  1、涉及的学科内容众多。该课程涵盖了企业运营中的战略规划、财务管理、市场营销管理、生产运作管理、采购管理、质量管理等多门课程知识,涉及到的知识面非常广,要求学生具备深厚的基础知识,才能在模拟经营中游刃有余。

  2、教学中以学生为中心。在过去的企业管理教学中,大多以教师主讲为中心,学生旁听,这种教学方式导致教师即使在课堂上采取多种讨论、分析的方式,也仍然无法使学生全身心的参与到学习中去。而企管沙盘模拟课程则更改了这种局面,学生开始成为课堂的主角,课程教学中的大部分时间是学生在讨论商业策略和竞争策略,教学开始以学生为中心。对于高职企管专业的学生来说,这门课程带有游戏和对抗的性质无疑极大的调动了他们的兴趣,学生在课堂上开始变得爱学习、爱思考,极大的提高了学习的效率。但纵观课堂教学效果,却仍然发现在企管沙盘的教学中存在着诸多的问题有待思考和解决。

  二、企管沙盘教学中存在的问题

  1、学生的学习存在盲目性。由于该门课程是以小组对抗赛的形式进行,因此游戏数据库学生的热情很高,但耐心相对欠缺。大多数学生每次都是急忙赶着去做任务,而忽略了对任务里面隐含的知识点是否理解透彻,往往知其然而不知其所以然,一旦模拟企业破产,茫然不知所措。学生对于课程的教学意义很茫然,对于自己所经营的模拟企业缺乏明确的规划。这种学习方式存在盲目性,最终导致学生一学期下来往往学不到知识,达不到应有的教学目标。

  2、学生缺少团队合作意识。由于在模拟企业经营的过程中,学生在较短的时间里会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题,要求各小组的同学必须树立起团队合作意识,共同去发现机遇、分析问题、制定决策、组织实施,才能在残酷的市场竞争中生存下去。而当前的高职学生以90后为主,他们以自我为中心的意识非常浓厚,往往缺乏与他人合作的意识,在企业模拟经营中,往往因为团队中某个学生独揽大权,进而导致其他组员心生不满,或产生矛盾,或丧失上课的积极性,最终导致部分学生开始失去对课堂的兴趣。

  3、学生易产生自大感和疲游戏数据库倦感。在沙盘教学中,学期伊始大部分学生往往对该课程充满了好奇,跃跃欲试,乐于去学习,随着教学时间的延伸,部分学生在熟练掌握了基本的操作规则,并能完整的经营6年后,开始产生自大感,认为自己已经完全学有所成了,尤其是在得了几次高分之后,这种情绪更容易滋生,在接下来的学习中,便缺少了继续探索研究的动力,学习的动力一旦消失,疲倦感便随之而生,往往给后面的教学增加了难度。

  三、制定有效的教学策略,充分发挥沙盘教学的魅力

  因此,为了更好的发挥这门课程的魅力,提升沙盘在教学中的效果,授课教师应针对以上的问游戏数据库题,采取以下的教学策略:

  1、适时总结,注重引导。沙盘模拟实验课程不同于传统的灌输式授课方式,而是一种看得见摸得着的学习方法,企业结构和管理的操作全部展示在模拟沙盘上,从各个小组的沙盘盘面和年度利润表、资产表等表格中就可以看出他们的经营策略和企业发展趋势。但是学生在实训中往往会专注于自己小组的经营,忽略了市场上的其他的经营者即竞争对手。作为授课教师在这个时候就要发挥本课程中教师的引导作用,引导学生从数字中看到企业经营的问题,帮助学生学会如何分析外部环境、如何提高自身竞争力等。

  不同时期教师引导的内容应不同。例如游戏数据库在每个经营年度结束时教师都要对年度经营结果进行点评,在模拟经营的第一年,主要是分析市场占有率对企业经营的影响,到第二年的时候就要提醒学生市场细分对于企业经营的影响,第三年分析企业资金运用情况等等。每次模拟经营过程中出现的问题必定不同,教师要适时总结,能够根据各小组的实际模拟经营情况去分析,引导学生利用所学的市场营销、企业战略管理等知识去分析,剥开数字掩盖下的企业经营本质问题。

  2、多种手段相结合,激发学生的团队荣誉感。针对学生缺少团队合作的意识,可采取以下两种方式:第一,激励。在课堂组织小比赛,比如评出最具默契的团队,这个年龄段的孩子好胜心很强,该方法可鼓励他们之间的合作。第二,忧患意识。鼓励学生跳槽,即换团队,如果团队对某位成员不满,可通过炒鱿鱼的方式将该成员剔除出来,学生在此压力下,会努力融入团队并作出贡献。

  3、引导学生尝试多种经营战略。针对学生的自满情绪,教师在沙盘模拟课堂上要引导学生尝试多种经营战略。在企业沙盘模拟中,市场有多个,产品有4个系列,生产线有四种选择,再加上关于资金的运用、原材料的购买等多个因素的综合,模拟企业有多种经营战略可供选择,而学生之所以产生学习疲倦感,大多是因为总是重复同一种战略。任课教师要积极引导学生去发现企业经营的多种可能性,并比较分析不同战略间的优劣,增加学生的学习兴趣,引导他们去探索。

  总之,企业管理沙盘模拟在企管教学中具有非常良好的教学效果,学生的学习兴趣亦很高,作为任课教师应多分析、多思考,积极引导学生,探索出切实可行的教学策略,以期能最大限度的发挥这门课程的教学价值。

论高职企管沙盘的教学策略

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