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高职院校职业道德教育反思

发布时间:2017-12-26编辑:毕业论文

摘要:加强职业道德教育,是高职院校培养人才的重要任务。根据高职院校职业道德教育现状,将职业道德教育融入课堂、校企合作、业余活动和实习就业中,提高学生的职业道德素养。

关键词:高职院校;职业道德;教育现状;培养途径

职业道德教育已成为高职院校教育的重要任务之一,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。随着社会发展和行业企业需求不断变化,职业道德、团队合作能力、沟通能力、创新能力等已成为用人单位优先考虑的因素。因此,加强职业道德教育,是人才素质与用人单位对接的首要目标[1]。

1高职院校职业道德教育现状

1.1重理论、轻实践

人们普遍认为记住相关职业道德规范和准则就是职业道德教育,这种理论与实践分离的教育理念势必会影响职业道德教育的开展。目前,虽然高职院校开设了思想道德修养、就业指导等课程进行职业道德教育,但是缺乏职业道德实践教育,所以在面对社会不良现象或问题时仍然不知所措,导致“知”“行”分离。“道德不仅是一种规范性知识,更是一种实践能力,只有遇到具体的实践问题时,道德才能真正彰显其意义。”[2]

1.2重校内、轻校外

高职院校的职业道德教育主要通过课堂进行传授和学习。以我院为例,在校两年期间开设了思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学生职业发展与就业指导等课程。在第三年实习期间,职业道德完全融入职业环境,是职业道德教育的良好契机,但由于教师与学生存在空间和时间上的距离,有时教师、班主任会和学生进行交流沟通,但真正意义上的职业道德教育在这个阶段少之又少。

1.3重技能、轻素质

高职院校的培养目标是培养高素质技术技能型人才,可见素质是技能型人才的前提。高职教育往往把技能培养放在首位,大力提倡课程改革,大大提高了学生的动手能力和实践能力,但同时也忽略了素质教育,最终使高职学生出现高技能、低素质现象。

1.4重学生、轻教师

不同的职业有不同的职业道德规范,包括教师也有教师职业道德规范。高职院校将培养学生的职业道德作为重点,却忽略了高职院校另一个群体———教师,尤其是专业教师的职业道德教育和培养[3]。教师不仅要传道、授业、解惑,更重要的是给学生树立榜样,起示范作用。

2高职院校职业道德培养途径

根据目前高职院校职业道德教育存在的问题,应探索合适的职业道德教育途径和方法,切实加强职业院校学生基本素质和行为规范的培养,提高学生的职业素养和道德修养。

2.1将职业道德教育融入教学

高职院校人才培养方案中一般将课程分为基础课程和专业课程(专业课程又分为基础专业课程和核心专业课程),基础课程主要培养学生的基本素养,专业课程主要培养学生的专业素养,职业道德培养离不开基础课程和专业课程教育。

2.1.1将职业道德教育融入基础课程教育

我院思想政治教育主要是由公共课部教师承担,他们的教学内容主要是立足于国情,从思想、政治、经济、文化等方面开展,针对实际情况,可以从这两个方面进行培养建军大业鹿晗:一是教学内容可以利用现实中发生的真实案例,提问学生为什么会出现这种结果,换作自己应该怎么思考和处理,或讲述名人或成功人士的成长经历,让学生分析他们成功的原因,激励学生向他们学习;二是可以通过说出崇拜偶像或身边同学的优缺点,进行自我反省,弥补不足,不断完善自己。通过多方面、多建军大业鹿晗角度的思考和讨论,帮助学生建立是非观和荣辱观,形成最基本的道德素养。

2.1.2将职业道德教育融入专建军大业鹿晗业课程教育

专业教育主要是由专业教师承担,专业教师比较熟悉相关行业及企业的职业道德和行为规范,所以在教学过程中,能更好地培养学生的职业道德素养。通过模拟真实工作环境,利用合理有效的教学方法使学生身临其境,真正感受工作环境,一方面让学生掌握专业知识技能,另一面让学生了解工作岗位职业道德和行为规范,认识职业道德的重要性。

2.2将职业道德教育融入校企联合培养

高职院校很多专业采用“校企合作、工学结合”、“2+1”的人才培养模式,“2”是指在校学习两年,“1”是指企业顶岗实习一年。在前两年的校园学习生活中,学生很少进入真实的工作环境,可以充分利用校企合作平台,将“走出去”和“请进来”结合起来,邀请行业及企业专家宣讲企业文化与管理,加强师生职业道德教育,不断提高师生的职业道德素养。

2.2.1学生、教师“走出去”

学生虽然阅历和经验少,但接建军大业鹿晗受能力和学习能力很强,学生可以“走出去”,利用企业顶岗实践、兼职、周末打工等机会进入企业,体验真实的工作环境,了解企业文化和职业道德,进一步明确今后人生定位和学习目标。鼓励教师通过暑期顶岗培训、企业兼职、企业走访等形式学习,培养良好的职业素养。

2.2.2将企业专家“请进来”

一是邀请行业及企业专家来校当兼职教师,这些高素质、高能力的“双师型”教师能更好地在学生心中树立榜样形象,激励学生不断超越自己,形成良好的职业道德素养;二是邀请企业高管举办讲座,传授企业文化、管理理念、发展规划和目标等,使学生在无形中培养企业职业道德,未来能更快地融入企业;三是企业建立“校中厂”,让学生提前感知工作环境,强化学生的职业道德意识。

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