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国学经典阅读在高职院校的实践研究

发布时间:2018-01-09编辑:毕业论文

国学经典阅读在高职院校的实践研究

  1 高职院校学生进行国学经典阅读的必要性

  国学经典,包含了数千年来先贤的人生感悟、生活经历以及对万事万物的探究,是他们智慧的结晶,是他们人生经历的缩影,它所反映的问题关乎人的存在价值。通过阅读国学经典,对己学生能够吸取其中的文化精华,树立正确的世界观、人生观、价值观,对外能够充分运用贤人的智慧处理生活中对人待物的一些事情。

  1、阅读国学经典,丰富文化知识

  应试教育背景导致学生对于我国传统文化知识的了解仅局限于考试大纲要求的文言文、古诗词,且靠死记硬背来粗浅的了解文言文与古诗词,这些都使得学生对于我国文化的了解处于肤浅的状态。通过阅读国学经典,有助于帮助学生了解古代贤人的思想智慧、古人的生活方式等,开阔其眼见,丰富其文化知识。

  2、阅读国学经典,增加对古典文化的认同

  社会经济的发展,一方面提高了人们的生活水平、改善了人们的生活质量,另一方面也使人们的思想观念发生了重大转变。在物质与精神文化矛盾日益激化的今天,人们的信仰处于迷茫、缺失状态,这就使得一些不良思想(诸如拜金主义、利己主义、媚外主义等)趁虚而入,这些不良思想对初入社会没有社会经验的高职学生有很强的感染力,很容易造成他们的信仰缺失、对我国民族文化的认同感降低,对于这一问题的解决,必须依靠国学经典,国学经典是我国几千年的文化结晶,学生通过阅读国学经典,深入了解国学经典所包含的知识以及人生感悟,从而增加他们对于传统古典文化的认同感。

  3、阅读国学经典,塑造高尚品格

  相关研究数据表明,世界上高达百分之八十以上的成功人士,其成功的秘诀为情商(即是理解他人及与他人相处的能力、高尚的品格、优秀的思想道德),仅有百分之十几的成功人士靠的是智商。高职院校在培养学生的职业技能时,还应帮助学生塑造高尚品格,而阅读国学经典是塑造学生高尚品格的重要途径。目前,许多用人单位反映,包括高职院校的学生在内的大学生群体,一部分人缺乏集体思想,以自我为中心,做事不考虑他人的感受,缺乏我国的一些诸如吃苦耐劳、热心助人的传统美德,他们除了专业技能过硬外,日常行为规范缺点也很突出等,这都是由于学校教育过程中的缺陷引起的。为了解决这一问题,高职院校在教育教学过程中、第二课堂中应该开设一定比例的国学经典阅读,通过加强经典文化的认识,不断塑造学生的高尚品格。

  4、阅读国学经典,提高文化修养

  现如今,我国的成语有一半以上是来自于《易经》、《论语》、《诗经》这三部巨著。通过阅读国学经典,学生能够对古代的诗词歌赋有一定的了解,同时,还能提高学生对古典知识的运用能力,让学生在生活中、实践中不断感悟经典文化,进一步提高他们的文化修养。

  2 高职院校学生国学经典阅读现状

  1、对于国学经典,缺乏阅读兴趣

  目前,高职院校的学生在国学经典阅读方面,展现出明显的阶段性以及层次感,他们大多数是在中学时期接触的国学经典,并且阅读的层次比较浅,到高职时期学生接触的国学经典,多为语文课本上的内容,不管是高中还是高职学生都是在应试教育体制下学习的,学生对于国学经典的学习,完全是按照考试大纲来进行学习的,长期的文言文学习,使学生对于国学经典的印象都停留在文言文的背诵以及翻译上面,这种为了考试而进行国学经典阅读的方式,极大的挫伤了学生对于国学经典的兴趣。因此,高职学生对于国学经典的阅读的原因可以简单归结为“考试驱动、课程需求”。这就说明学生对于国学经典的兴趣没有得到有效的引导,造成国学经典阅读兴趣的缺失。

  2、阅读呈现功利化,偏向快餐化阅读

  由于教育体制的局限性,高职院校将国学经典阅读当做公共课进行,以考试的方式来督促学生进行国学经典的阅读。因此,对于国学经典的阅读,高职院校的学生普遍把其当做一个不得不完成的任务,或者是作为提升自己的一个快捷途径;在如今快节奏的时代下,人们对于文化知识的选择,更加注重其实用性以及实效性或者娱乐性,这就使得一些技能书籍、速成性书籍、青春小说等书籍深受人们喜爱。同时,人们生活的快节奏化,也使得人们的阅读速度加快,对于生涩、难懂的国学经典,人们往往避而远之,这就导致了国学经典的阅读群体大大减少。高职院校的学生对于国学经典的态度,大多含有功利性的目的,其仅是浅层次的阅读,并没有理解国学经典中所包含的人生哲理,更不能将从国学经典中学到的知识运用到生活实践中去。诸如《诗经》、《离骚》之类的书籍,由于其自身内容的深奥,更是被大多数高职院校的学生所放弃,这不可谓不是我国国学经典的悲哀啊。同时,国学经典的文体形式与现如今的文体形式的差别过大,这也是高职学生阅读国学经典兴致不高的原因之一。

  3、国学经典阅读偏爱娱乐化、图像化类型

  随着科学技术发展,互联网得到了普及,扩大了图像对于人们生活的影响,进一步改变了人们的生活以及思维习惯。图像符号在人们的生活中所占的地位已经逐渐的超过文字,成为人们接收信息、了解世界的一个重要的信息工具。越来越多的国学经典通过影视形式(如百家讲坛、水浒传、西游记等)成为了国学经典传播的有效途径,为学生创造了一种特定的文化氛围以及情景模式,便于学生的理解,给与学生直接的视觉以及听觉享受,有利于激发学生对于国学经典的兴趣。所以,娱乐化、图像化、影视化的国学经典阅读方式逐渐超过纸质书籍的阅读,成为目前高职院校的学生了解国学经典的重要途径。   3 改善高职院校学生国学经典阅读现状思路

  1、提高国学经典阅读兴趣

  学生从中学阶段进入高职院校学习,除文学专业的学生外,其他专业的学生在很大程度上会放弃阅读国学经典,这就导致其中学学过的与国学经典相关的知识也会随着时间的流逝,慢慢忘记。国学经典不同于现在的网络小说、人生鸡汤书籍,通过一两遍的qq盗号木马浅显阅读,并不能将其所讲述的人生哲理完全理解,所以,对于国学经典的阅读,需要人们长时间的反复研读,仔细思考。同时,大学生的阅读带有一定的从众性,受教师以及学校风气的影响。所以,如果高职院校的学生群体中,能有一个影响力大、知名度高的学生领袖人来带领大家进行国学经典的阅读,将会大大激发学生对于国学经典的兴趣。针对这一方面,高职院校的相关部门应积极创造一个有利于国学经典阅读的环境氛围,鼓励教师、知名学生、优qq盗号木马秀学生带动学生进行国学经典的阅读,调动学生的阅读兴趣。

  2、避免出现功利性阅读

  国学经典包含了几千年贤人的智慧,其博大精深、源远流长的特性,承担着重要的社会教育引导功能。对于国学经典的阅读,高职院校应积极转变学生的思想(即学生阅读国学经qq盗号木马典,只是为了考试或者炫耀)。快节奏的时代,处处充斥着浮夸和躁动,这样的背景给人们的心灵增添了一丝浮躁,使人们的功利心大大增强,解决这一问题这就要求高职院校的学生去阅读国学经典,通过在国学经典的知识海洋中遨游,来洗涤自己的心灵,实现灵魂的质的飞跃,增加自身的文化内涵和坚信自己的人生观,而不是为了应付考试或者人物而学习国学经典。相关研究表明,人们在背诵记忆时,忘得速度最快的就是那些以功利性目的去学到的知识,一旦我们通过简单的死记硬背完成了考试或者任务,我们所学到的知识很快就会被忘记。因此,对于国学经典,带着功利性的目的进行阅读是不合理的,它对于提高高职院校的学生的文化修养以及高尚人格的塑造没有明显的效果,如果高职院校的学生在学习时,都以功利心去学习,其对社会复杂环境的适应力就会降低,最终会被社会所淘汰。因此,在进行国学经典的学习时,应尽量避免功利性阅读,抛弃对国学经典的娱乐化以及肤浅性的追求,其应该把国学经典的阅读当做一种享受,用优秀的传统文化去提高自己的人生境界,为自己今后的发展奠定深厚的文学修养。

  3、正确看待“图像文化”,合理运用图像阅读

  现代社会,科学技术的发展,迎来了“图像时代”,人们获取信息的途径偏向于影视资料,但这并不能表示人们是从心里排斥文字信息的传播,对于这一问题,我们必须用正确的眼光、理性的思维来看待。图像时代的到来,给人们带来的并不是全是坏处,也并不是全是好处,我们应该客观的去看待“图像时代”的到来,正确的评价它对人们的生活以及思维习惯带来的影响。图像化、影视化阅读,丰富了人们的阅读类型以及阅读内容,其多样化的表达满足了人们对于精神文化的追求,丰富了人们的生活,使文化的传播突破了时间以及空间的限制。如果文化的传承与发展仅靠纸质书籍来进行,那么其传播速度以及传播范围都将受到很大程度上的限制,而以高科技为基础的图像传播方式,增添了国学经典的活力,是国学经典适应社会的一种表现,就好像在传统课堂中,采用多媒体教学来活跃课堂气氛一样,图像式的国学经典更便于人们的接受。

  在如今的“图像时代”,高职院校的学生应充分利用图像资源,采用图像式的阅读方法,慢慢的、由表及里的了解国学经典,了解我国优秀的传统文化以及几千年的历史发展轨迹。同时,高职院校的学生在进行与国学经典有关的图像资料或者影视作品、评讲节目的观看时,不能抱有看热闹、娱乐心情的心态进行观看,应以欣赏的心态,去了解导演或者编剧对于这一国学经典的理解,通过观看、学习别人对国学经典的理解,来充实自己的思想,加深自己对于我国优秀传统文化的了解。

  4 高职院校开展国学经典教育的实践途径

  1、积极开展丰富的国学经典阅读活动

  目前,高职院校的学生的学业时间紧,课余时间相对较少,课余活动时间有限。根据这一情况,高职院校的相关部门应该认真选择、慎重设计、合理实施国学经典文化的课外活动开展。如国学经典知识竞赛、诗词歌赋朗诵大赛以及历史剧的表演大赛等等,缩短学生与国学经典之间的距离;同时,还可以通过书法、绘画的方式来向学生展现国学经典的艺术美感,激发学生对国学经典的兴趣。当然,一些创意性的、互动性强的活动也是不可少的,诸如国学经典知识角,专门开辟一个较小的空间,营造一种古典感,让爱好国学经典的学生在此讨论国学经典,引导学生对国学经典的探究精神。

  2、开设国学讲坛,邀请专家学者进行演讲

  目前,由于现在关于国学经典的书籍,数量多、类型多、各类学者对国学经典的解释更多,这在一定程度上导致了高职院校的学生在进行国学经典的书籍的选择时,往往无从下手。因此,高职院校的相关部门,如图书馆,可以向学生提供一种国学经典导读服务,利用讲座为高职学生在国学经典书籍的选择解答疑惑,指导他们正确阅读国学经典。同时,也要定期邀请注明的国学专家、教授教师开展国学讲座,为高职学生推介优秀的国学经典书籍,引导学生进行国学经典的阅读与探讨。

  3、在图书馆设立专门的“国学图书馆”

  高职院校的图书馆是文献信息交流的重要场所,是高职院校的学生学习的第二课堂,它在信息汇总的基础上,还承担着引导、教育的功能。因此,图书馆应积极发挥其引导、教育的功能,通过丰富图书馆内的国学经典书籍资源,并对高职院校的学生进行国学经典阅读的指导,这一方面有助于帮助学生树立正确的人生观,另一方面有助于提升图书馆的服务质量,延伸图书馆的服务范围。因此,高职院校的图书馆应利用自身国学经典的图书资源,在查漏补缺的基础上,设立专门的“国学图书馆”。其中,“国学图书馆”中的书籍应包括经典诗词歌赋、哲学思想、历史书籍以及古代政治、地理的变化等内容,还应着重对儒家学说以及优秀的思想品德进行推广。在进行书籍的收录时,可以按照书籍的类型进行放置,还可以按照书籍内容的深浅进行分类,这样有助于高职院校的学生根据自身水平来选择合适的国学经典进行阅读。   4、充分利用信息技术,建立国学经典阅读交流平台

  现如今的社会,是一个高科技的社会,同时也是一个信息共享的社会。因此,高职院校应充分利用其空间优势(教室、图书馆、报告厅等)、技术优势、人员优势(精通国学经典的专家学者),为学生建立现实与虚拟相结合的国学经典阅读交流平台,让学生能够随时随地的进行国学经典阅读心得交流,分享阅读感悟。当然,还应配备专门的后台服务qq盗号木马人员,定期将学生在阅读中的疑点进行汇总,发给精通国学经典的专家学者,并将其解答结果及时反馈给学生。同时,这些人员还可以将有关国学经典的实时动态,发到虚拟的交流平台上,便于学生及时了解国学经典的信息,与社会相接轨。

  5、利用互联网技术,积极开设“第三课堂”

  高职院校应充分发挥互联网在学生中的影响力,全面引导学生进行国学经典的阅读,建立基于网络的第三课堂。

  (1)课程资源方面,高职院校应充分利用其校园网以及文学专业等相关专业的资源,定期在国学资源库上传高品质的国学经典讲解课程。这些课程的时间应在五分钟之内,便于学生随时观看,可有效利用学生的碎片时间。同时,就课程的内容来说,每一节应重点讲解一个故事或者一个知识点,便于引导学生进行深入思考。

  (2)网络技术方面,首先,应对网络课程资源进行合理的设置,保障网页的美观大方,同时其软件的操作应该简单,工作流程应较少;其次,该软件的登录形式应该多样化,应和目前的社交媒体相结合,如可以使用QQ、微博、微信登录,可以进行网页与手机、平板电脑的课程信息传输等,实现多种方式的登录学习。当然,要积极引导学生绑定自己的社交账号,便于国学经典信息的推送。

  (3)采用多种方式,吸引学生参与到“第三课堂”的学习中来。能够实行签到奖励制度,根据签到的次数以及任务获得积分,并定期举行积分兑换活动;同时,还可以设计一些小游戏,如国学经典知识闯关一百问,来引导学生进行国学经典的阅读。

  5 小结

  国学经典对于高职学生来说,能够丰富他们的文化知识,增加对传统文化的认同感,同时,可以帮助他们塑造高尚的品格、提升文化修养。总之,阅读国学经典,对于高职院校的学生来说,好处多多。但与此同时,也要看到,高职院校的学生在进行国学经典的阅读时,缺乏兴趣,偏向于快餐化、图像化阅读。因此,高职院校应采取多种方法激发学生对国学经典的兴趣,鼓励学生转变阅读观念,将纸质阅读与图像阅读相结合。当然,高职院校还应利用其自身条件,积极开设国学讲坛、建立国学图书馆以及阅读交流平台,为学生学习国学经典创造良好的氛围。

国学经典阅读在高职院校的实践研究

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