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浅论高职院校的大一新生的思想特点及教育方法

发布时间:2018-01-09编辑:毕业论文

浅论高职院校的大一新生的思想特点及教育方法

  作。[1]本文以大一新生当前的几个典型思想特点为例,深入而系统地分析了其成因及应对措施。

  一、大一新生的思想特点及学生工作者所遇到的问题

  (一)没有了家长的约束和高考的重压,大一新生失去了学习的动力和前进的方向。(1)大一新生思维灵活善变,思路活跃跳脱,思想没有太多的羁绊,既擅长于接纳新事物,又易被新事物所左右。(2)他们尽管是成年人,但新生的心智却不够成熟,容易感情用事,办事冲动,个别学生思想脆弱,胆小怕事,做事没有主见。他们在家庭的长期庇佑下一般责任感不强,一旦真遇到困难往往只想到诉苦、逃避、转嫁却没有担当。(3)大一新生在读大学之前都处于学校家庭严格的管教中,一举一动、一言一行都在家规、校规的双重约束下,许多学生认真学习、遵守纪律实属是一种顺从或无奈,并非是自发的自觉的行为,他们一旦离开家长的掌控,在行为上有了完全自主权后就极易河源市高级技工学校放纵自己,比如在学业上放松,放任自己沉溺于网络游戏等。

  (二)大一新生具有强烈的从众心理。大一新生骤然离家来到新的学习和生活环境,面对不再熟悉的一切,难免会心生忐忑心怀畏惧。人具有社会性和群体性的特点,这时强烈的归属感会让他们既思念家人和旧日的同窗好友,又迫切希望被新的团体所接纳。这时学生为了融入新的团体而产生的从众心理尤其强烈,尤其是缺乏人际关系手腕的学生,因为这些学生更易被团体边缘化。此外,性格软弱、缺乏自信、个性不强的学河源市高级技工学校生为了进入团体就容易被周围同学左右自己的行为。比如,很多学生认为听课或者听话的行为是盲从于教师和家长(权威)而河源市高级技工学校没有自己主见的行为,不“酷”。这时这些人就会嘲笑那些认真听讲的同学,而认真听讲的学生为了迎合同伴,被迫不再听课,以顺应小团体的做法,让自己显得不那么格格不入。而这就是在这种小团体的压力下某些学生出现思想行为偏差的典型表现。

  (三)新生思想单纯,容易受骗。新生大多心地单纯善良,思想不复杂,遇事河源市高级技工学校乐观倾向于看到积极的一面。但因为涉世不深,社会阅历不足,容易偏听偏信上当受骗,个别学生因为思想不设防甚至可能误入歧途。

  (四)人本思想的误区。现在高等院校的教育教学中盛行人本思想,这种思想以学生作为教育关系中的主体,强调高校的各项工作应围绕着服务学生来全面开展。这种以人为本的教育思想具有有时代的先进性,但个别学生对这种思想理解得不够深入或失之偏颇,认为自己既然作为被服务、关爱的对象,就应该享有绝对的自由,自己不必再受纪律的约束,可以在课堂上、校园内随心所欲,而教师应该尊重自己作为独立平等的个体所做的任何选择。

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