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高中语文作文教学论文样本

发布时间:2017-08-18编辑:毕业论文

  在高中的教学课程中,高中语文是一门基本的学科,而作文教学则是体现语文水平的重要因素,也是语文教学过程中最为基础的教育环节。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高中语文作文教学论文样本的内容,欢迎大家阅读参考!

  高中语文作文教学论文样本篇1

  浅析提高高中语文作文教学质量

  摘 要: 作文历来是高中语文教学中的重点,许多学生在面临写作时出现许多难点,作文训练也就达不到所期望的效果。因此改善作文的教学水平就显得很重要,这里将介绍在作文教学中如何提高学生的写作技巧、写作效率的方法,培养创新发散性思维,跳出以往作文模式的框架,解决缺乏真情实感、主体缺失等问题,从而提高作文教学质量。

  关键词 :高中语文 作文教学 教学质量

  1高中作文教学现状

  (1)教师教学。首先是在当前高中学校,由于课时有限,大多学校并未开设专门的作文教学课,基于此,教师在作文教学中无系统教学方法,对作文教学重视程度不够,教师无明确的教学计划,作文教学带有很强的随意性、无序性和功利性。其次,教师批改作文效率低且带有随意性。而评改机制不足,优秀作文与普通作文分值差别不大,也使很多学生对作文兴趣不高,消减了学生写作文的积极性。

  (2)学生学习。学生学习上,首先是学生心理学培训没有好的写作素材。很多学生认为,现在的自己生活面太窄,生活平平淡淡,接触的尽是日常小事,,这些材料都不典型。于是,学生再次把目光移到了别人的身上,从别的范文中寻找自己需要的素材。究其原因还心理学培训是学生没有掌握系统的写作技法,一到写作文,范文漫天飞,学生写出的作文,思路是人家给的,方法是自己套用的。何谈自己的写作思路与写作技法?

  2提高作文教学质量的措施

  2.1引导学生学会观察

  (1)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。(2)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。 (3)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,只有用心观察,才能在写作实践中取得较大的进步。

  2.2重视积累,融入生活,收集写作素材

  巧妇难为无米之炊,学生只有头脑里有大量积累存储的信息,写作文的时候才会像电影一样,一幕幕浮现于眼前。“长期积累,偶然得之”,这也是培养灵感的基本条件。生活是作文的根本,脱离了生活的作文,犹如无源之水,无本之木。

  2.3自由发挥,拓展写作空间

  2.3.1学生想写什么就写什么

  现在我们老师命题往往带有很大的随意性,往往凭主观想象,信手拈来个题目,这样的题目往往脱离学生的生活实际,激发不了学生的写作兴心理学培训趣。即使是自己憋出来的也很难有饱满的情感与鲜明的个性,缺少真实的生活、对社会的关注和对人生的体悟。这也许就是学生“怕”“厌”作文的一个重要原因,同时也是作文水平难以提高的重要原因之一。基于此,我们可以让学生自由选择内容写作,同时我们一定要引导学生去观察、感悟、品味生活,并从多彩多姿的生活中,抓自己或感受深刻,或影响深远,或别有见地的人、物、事、情、理写下来。

  2.3.2学生想怎么写就怎么写

  在作文课上有些语文教师特别愿意讲写作知识、写作技巧、写作方法等,乐此不疲,越讲越细。“记叙文六要素”、“议论文三要素”、开头结尾多少种方法、过渡照应多少种方法等等面面俱到。这种所谓的“作文指导”不仅捆住了学生心灵的翅膀,扼杀了学生的创造力。因此我们在指导学生的写作时,就要以让学生快乐、自由地写作作为作文教学的宗旨,让学生愿意写,乐意写,自由写,大可不必规定写作体裁,让学生自己选择最拿手的体裁写出他们的真情实感,写出他们的真性灵,写出他们的个性。

  2.3.3学生想写多少就写多少

  现在不少中学生作文存在的毛病之一,是语言�里�嗦,拖泥带水,很不精练干脆。什么原因造成的?恐怕与片面追求篇幅有关吧。首先要让学生爱写作文,写好作文,然后在保证质量的前提下逐渐加大篇幅。所谓“有话则长,无话则短”,只要他们的作品内容实在,结构完整,语言精练有味就是一篇好文章。

  2.3.4在评讲与批改上下功夫

  贯彻因材施教原则,在第二次作文评改上,笔者着重表扬修改后有进步的同学,评心理学培训讲优秀生作文。因为优秀生作文有一定的基础,选评优秀生作文,把它称为“突破口”,可以起到牵一发动全身的作用。因此,每次都选取一两篇较好的作文,加以讲评。开始只讲优点不讲缺点,目的是激发学生作文兴趣,增强作文信心。

  为了培养优秀学生的作文兴趣和能力,积极组织他们开展作文课外活动,如办作文园地,开展作文竞赛,编优秀作文选,读书评报,写观察日记,给校报、网站投稿等。这样,可以很快团结一批喜爱作文的同学。他们作文成绩的迅速提高极大鼓舞了中、差学生。

  而对于中差生,要以批改为主,让学生在批改作文的过程中逐步提高作文能力。一般作文差的原因,主要是知识能力不足,久而久之,这些学生就产生了“怕作文、作文难”的心理状态。要想提高差生作文水平,克服这种心态是前提,其次是给他们具体帮助,从最基础的选材、内容以及具体字词句的训练上多给予帮助,使他们走出作文困境。对待差生作文,可以面批面改。面批面改力求做到:一是严,逐词逐句,从不马虎;二是爱,让学生感受到老师的真诚,不歧视,有耐性,善于发现他们进步的点滴火花,给予鼓励。

  总之,高中语文教师要对作文教学重视,要抱着科学的态度对待不断变化的高考作文发展趋势。在平时的语文作文教学过程中做到学生写作前的科学指导,写作后的细心批阅和点评,不断提高学生写作文的兴趣和能力。真正让高中生经过三年的科学作文训练,能够在高考考场上在作文这一块上能做到“游刃有余”。

参考文献

  [1] 王艳杰.高中语文创新性写作的研究[D].长春:东北师范大学,2006.

  [2] 袁靖.如何让高中语文课堂教学变教为导[J].现代阅读(教育版),2011(20).

  [3] 张虹.高中语文写作教学探讨[J].现代阅读(教育版),2011(20).

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