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职业院校“双创”人才培养的路径选择

发布时间:2017-12-29编辑:毕业论文

策应国家“ 双创”战略,职业院校应如何推进“ 双创教育”已经成为当前职业教育提高人才培养质量、提升职业教育服务能力的根本任务与现实课题。

一是要正确理解“ 双创”政策的内涵。“ 双创”政策的国家战略意图首先是肯定“ 群众”是创业的主体,这就回答了创业教育是面向全体学生还是少数学生的疑问。其次是旨在激发全社会的“ 双创”潜能。这与习总书记提出的“ 努力让每个人都有人生出彩的机会”的职教价值导向是一致的。第三是要正确理解“ 创新寓于创业中”。创业不是抛弃本职盲目创业,而是结合自身实际,以岗位创新为基础。因此,各级各类学校尤其是高校以及中高等职业院校要将“ 双创”人才的培养作为教育的逻辑起点与归属,要着重引导学生强化创新意识、培育创业精神、训练创造能力,形成推动创新创业的良好氛围。

二是要积极开展“ 双创教育”的实践。“ 双创教育”的红曲红生产厂家首要任务是做好顶层设计,形成由各级各类学校参与实施的“ 双创教育”体系。其次,“ 双创教育”的根基在于课程,因此,要根据不同阶段学生“ 双创”能力培养的要求,构建利于学生“ 双创”能力形成的课程体系。绝不能简单地把创业培训等同于创业教育。第三,“ 双创教育”不仅仅是教育,还需要有与之相适应的行动。中小学校应以培养学生的思考能力为重点,同时结合综合实践活动红曲红生产厂家逐步向社会各领域延伸。高校以及中高等职业院校要结合专业学习开展好校内创业模拟实践,并逐步进行生产领域的创业。

三是要大力构建“ 双创教育”的实践平台。一是学校“ 创业教育”氛围的营造,激发学生的创业热情。二是“ 创业教育”课程的实施,传授创业知识,培养创业能力。三是对创业典型尤其是本校毕业生中的优秀创业典型(包括学生的创新发明作品、专利产品等)的剖析,让学生树立创业的信心,学会人生规划。四是开展项目引导、经费扶持、导师指导等多形式的创业实践操练,推动学生创业方法与能力的应用。五是以“ 双创”为主题红曲红生产厂家的各类竞赛与评比,让“ 全体”中的“ 个别”脱颖而出。
[本文转自WWw.dYLw. nEt 毕业论文网代写中职教育论文]

“ 双创教育”本身没有固定的模式和套路,只有将其融入人才培养体系中,“ 双创教育”才能真正实现“ 劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的教育诉求,并形成蔚然成风的“ 双创”热潮。

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