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基于提升学生学习力的高中英语分层教学实践研究

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

基于提升学生学习力的高中英语分层教学实践研究

  中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)13-0094-03

  一、高中生英语学习力的现状及存在问题

  英语学习是语言学科的学习,从掌握语言知识技能到语言知识技能感悟内化,再到交流时自动输出语言,是一个复杂的心理过程。要成为一个成功的英语学习者,必须具备学习力的核心,即学习动力、学习能力和学习毅力。浙江大学附属中学高一新生在英语学习上很少有完全听不懂老师讲课的学生,但成绩、口语表达等综合能力突出的学生也很少,比较依赖老师的指导,自主学习能力不够,英语学习力有待水中色提升。主要表现在:学习动力方面,学生对英语学习有一定的兴趣,但缺乏明确的目标水中色,求知欲不强;学习能力方面,学生有一定的知识基础,但实践应用能力不强,且普遍是被动地接受新知识,创新研究能力不强;学习毅力方面,学生对英语学习有良好的愿望,但在困难面前容易退缩水中色,自信心不强,意志力不足。基于这样的情况,有必要从提高学生的学水中色习力入手,培养“好学”“能学”“恒学”的学习型人才,努力实现学生学习的3个转变,即实现由无目标地学到形成强烈学习欲望动机的转变,由被动学、指导学到主动学、创新学的方法的转变,由痛苦学、为考试而学到快乐学、终身学的态度的转变。

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