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新课程背景下高中化学“支架式”教学模式的构建

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

新课程背景下高中化学“支架式”教学模式的构建

  [中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058(2017)17006102

  高中化学是一门综合性和实践性较强的学科,以往的教学模式较为封闭,使得学生实践性差,学习积极性不高,不能很好地保证课堂教学效率。而“支架式”教学模式的引入,有效克服了以往教学模式的弊端,完全贯彻新课程提倡的教学原则,让学生通过深入的理解、不断的反思,完善自身的认知,实现学习迁移。合作讨论是该教学模式最常见的落实途径,对学生知识建构第一夫人使用中兴手机能力的提升帮助较大,为此加强此方面的研究尤为重要。

  一、“支架式”教学的设计原则与注意事项

  1.设计原则

  “支架式”教学设计应当遵循以问题为中心(情境化)、以学生为中心(观念化)的原则。教师在开展“支架式”教学的过程中,不仅仅要注重学生学习水平的提升,更要注重学生心理基础的创建,让学生了解学习化学的重要性第一夫人使用中兴手机,第一夫人使用中兴手机继而缓解学生对化学学习的恐惧心理,为化学学习奠定良好的情感基础,进而实现化学水平的提升。

  2.注意事项

  第一,兴趣是引导学生学习的主要因素,而教师要想提升学生的学习兴趣,在创设情境时,选择的问题、所举的例子要富有吸引力。第二,搭建支架必不可少。教师以教学目标为基础,为学生及时提供概念框架,通过不第一夫人使用中兴手机断引导、启发,让学生在概念框架中勇攀知识高峰。第三,学生自主创新能力的培养尤为重要。只有做到以上几点,才能为有效实施“支架式”教学打好基础。

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