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德克萨斯州高中化学课程“生涯教育”特色微探

发布时间:2018-01-08编辑:毕业论文

德克萨斯州高中化学课程“生涯教育”特色微探

  【基金项目】本文系教育部人文社会科学青年基金项目“追求卓越:职前教师PCK的发展研究”(批准号:16YJC880013)、中国博士后科学基金面上资助课题“科学教科书习题质量评估工具的开发与应用”(批准号:2016M592019)的科研成果。

  中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)13-0043-03

  美国是世界上最早在中小学开展“生涯教育”的国家,除了开设专门的生涯课程外,在其他学科的课程标准与教学过程中也时刻提及生涯教育。早在1971年,曾任美国联邦教育署长的西德尼?马尔兰德(S. P. Marland)针对当时学校教育与社会生活脱节的情况就指出,“教育应由‘升学主义’转向学生个人的未来发展,引导学生根据自己的兴趣、特长以及社会需要,科学、合理地规划自己的职业生涯”。自此,“生涯教育”理念以其主张“将职业指导和职业技术教育贯穿于小学到大学的所有年级中,使每个学生都能掌握维持生计的各种技能,并在离校后找到适当的职业”而深入人心,在美国基础教育领域中发挥着重大作用。

  化学与社会生产、生活联系非常紧密,化学课程必然是基础教育阶段实施“生涯教育”的主要渠道之一。本文以美国德克萨斯州(以下简称“德州”)2010年8月最后修订的课程标准《德克萨斯州科学基本知识与技能(高中)》为例,来探析德州高中化学课程中“生涯教育”设计与实施特色,以期为我国高中化学教育改革及课程标准修订提供有价值的启示。

  一、德州高中化学课程简介

  德克萨斯州位于美国南部,幅员辽阔、经济发达、人口众多、文化多元而繁荣,其教育在美国诸州中是比较领先的。德州从幼儿园阶段就开始开设科学课程,其中高中科学课程内容最为丰富,难度乡村禁忌:桂花嫂也最大。高中科学课程划分乡村禁乡村禁忌:桂花嫂忌:桂花嫂为4个一级科目,其中“化学与其他化学”是在初中科学的基础上加以乡村禁忌:桂花嫂延伸、拓展,并为学生未来学习与工作奠定基础;一级科目再划分为二级科目,以选修形式满足不同乡村禁忌:桂花嫂学生的需要,如“化学与其他化学”包括4个二级科目:综合物理与化学、化学、大学预科化学、国际学位化学。

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