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谈项目驱动教学法在高职计算机网络实验教学中的应用

发布时间:2017-04-27编辑:毕业论文
摘 要:计算机网络是现代通信技术和计算机技术密切结合的产物,本文结合高职院校的特点, 分析了目前《计算机网络》实验教学的目前状况,阐述了将项目驱动教学法应用到实验教学的优势,对学生的学习积极性和实践能力都有很大提高。
  关键词:高校;项目驱动教学法;计算机网络;项目驱动教学法在高职计算机网络实验教学中的应用由优秀论文网站http://www.jhlyzz.cn提供,助您写好论文.实验教学
  计算机网络是现代通信技术和计算机技术密切结合的产物,涉及大量的软件、硬件,而且随着通信技术的快速发展,计算机网络中新技术、新名词层出不穷,概念、名词、缩略语繁多、实践性非常强[1]。社会对计算机网络应用人才的需求相应地对高职计算机网络课程的教学提出新的挑战。计算机网络是理论性与实践性都很强的学科,实验教学也是整个高等教育中一个重要环节,实验教学与实践环节不仅仅是对理论教学的深化和补充,而且对培养学生综合运用所学知识,解决实际理由的能力,也起着非常重要的作用[2]。
  1 高职《计算机网络》实验教学目前状况及存在的理由
  1.1 实验教学目前状况
  近十年来,计算机网络教学的发展随着网络计算机技术的突飞猛进发生了质的飞跃,以“验证性实验为主,依附于理论教学”是目前网络实验教学的目前状况。然而目前的实验教学在课程的内容设置上随意性很大。即使学生修完了课程,通过了考试,但是学到的知识也难以用到日常工作中来。这是计算机网络实验教学的误区[3]。
  1.2 存在的理由
  目前《计算机网络》实验教学环节中主要存在以下几方面的理由:
  ⑴因为对网络实验教学的重视不够,仅把实验教学看成是理论教学的补充,所以实验教学的内容完全围绕理论知识而脱离于实际,因此,实验类型多为验证性实验。
  ⑵传统的网络实验课程的教学形式呆板,忽视了学生的主体作用。
  ⑶传统的网络实验课程的教学模式是以教师为中心,学生往往是按照教师设置好网络实验设备,根据实验指导书上规定的策略和步骤进行。这种做法,没有考虑到学生的个性和能力差异,教学效果并不好。
  ⑷由于受传统的重理论轻实践的教学观念的影响,教师对实验教学投入的精力不够,教师缺乏实践经验,也就不能很好地指导学生的实验。
  2 将项目驱动教学法运用于高职计算机网络实验教学中的优势
  与传统的网络实验教学相比,项目驱动教学更符合网络实验这门学科的特点,更强调学生在网络实验教学中的主

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