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浅谈中职会计教育的现状及对策

发布时间:2016-10-13编辑:毕业论文

浅谈中职会计教育的现状及对策 论文网

从中职会计教育的现状、中职会计教育的主要对策两个方面,分析了中职会计专业教学过程中存在的问题并提出对策,以期引起各中职院校会计专业教师的重视。
会计教学课程改革案例教学双师型在市场经济大力发展的环境下,中职学校为广大中小型企业培养了数以万计的会计专业人才,有效推动了社会经济秩序的稳定和发展。然而,会计专业在实际培养过程中也面临着招生难、培养目标不明确、课程体系构建不合理、学生的综合职业能力和适应职业变化能力不强、教学管理缺乏创新、教学方法与手段因循守旧等各种弊端,严重影响了毕业生的质量和就业。本文尝试针对专业培养的不足现状提出一些可行性对策。
一、中职会计教育的现状
1.课程体系设置不合理
实践性课时偏少。受过去计划经济和教育管理体制的影响,在会计课程的教学计划上仍偏重理论性教学,实践性教学课时数偏低。职业教育强调的是“用什么学什么”。理论教学的任务是传授从事相应职业所需要的最实际、最基本的知识,能为技能教学提供必要的理论基础,以够用为度。然而,传统的会计专业在教学计划上仍重视理论性教学,轻视实践性教学,不能满足专业应用技能的培养要求。专业设置过于偏重理论和知识的系统性和完整性,缺乏实践性;专业课与非专业课之间的比例不合理,大量非专业课挤占了会计专业基础课和专业课,导致理论基础不牢;专业课之间重复较多。 论文代写
2.师资队伍的专业素质不高,知识更新缓慢
我国师资队伍质量不容乐观,从职称结构上看,拥有中高级职称者占50%以上,但高学历高学位的比重不大,有的学校几乎没有会计学硕士、博士。教师的教育方式不合理,教学设备不能满足知识经济时代教学的需要,教师知识面窄,照本宣科,缺乏会计实践经验,对学生的会计职业道德教育力度不够,教师侧重于知识、技能的培养,对学生的考核仍是应试的延续和教条化,缺少对会计职业市场的了解,不能根据市场需求及时转换教学方法。
3.教学方法和教学手段较简单
面对接受直接会计经验为目的,强调按照职业活动体系来组织会计教学强调会计知识的实践性、需求性和应用性,重视培养学生的会计操作能力等方面还不能完全适应。许多中职会计专业采用的仍是传统的“粉笔+黑板”式教学手段,知识传授交流的效率较低。教学方法也多以讲解教科书和习题作业为主的满堂灌方式。
中职会计教育的现状令人担忧,只有进行改革,中职会计教育才能培养出有用的会计人才,才有发展的空间。
二、中职会计教育的主要对策
1.改革会计课程的设置,深化教材改革
(1)对原有课程体系的改革。中职会计教育应该科学、合理地设置具有通用性的基础课程的比重,如英语计算机、法律、国际贸易等课程,合并论文联盟一些重复内容较多的相关课程,如财务管理成本会计管理会计等课程,增设会计职业道德和有关法规的课程,培养学生良好的职业道德,教育学生热爱会计专业、坚持原则,规范会计行为。

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(2)加大实践环节的课时比重,建立实践课程体系。在实行“学分制”的基础上加大实训课程的学时比例,目前我校各专业的实践课时已达到或接近总课时的一半,如在开设会计基础课程时,理论与实践比重为l︰l,每一环节的理论教学后及时安排实践教学,理论联系实践,提高学生的感性认识。在学生掌握制单、登账、编制报表等基本技能课程教学的实践基础上,建立适应会计专业的实践课程体系,使学生掌握从事会计领域实际工作的基本能力和基本技能。
(3)选用优秀的中职会计教材。组织有关教学经验丰富、专业素质较高的教师编写中职会计教材。学校依据企事业的需求选用最新的优秀教材,调整教学计划与内容随时将培训要求提到新的水平,使培养出的学生更具岗位适用性。
2.加强师资队伍建设,优化教师专业素质
(1)聘请有多年实践经验的企事业单位的高级会计师、注册会计师、审计师等到学校来做报告和讲座,把企事业单位中实际遇到的问题及解决方法传授给教师。另外,聘请校外高级会计师等来校兼职,承担一些课程的讲授任务,在一定程度上也带动校内会计教师素质的提高.使会计专业教师及时更新专业知识,学习交流先进的教学方法,以提高会计教学水平。 毕业论文网
(2)有计划地选派教师到企事业或会计师事务所等单位实习,为教学积累更多的经验,提高实践能力和专业技能。
(3)鼓励教师带薪进修和报考研究生,积极参加会计中级职称考试,加快“会计师+教师”型的队伍建设。中职会计教师只有不断更新知识,提高素质,适应会计环境的变化,才能符合时代的要求。
3.改进会计教学方法,积极采用现代化的教学手段
(1)采用启发式教学法。教师在教学过程中根据教学目的和教学的重点、难点提出各种问题,启发学生运用已学过的会计理论进行思考,该方法可以使学生更深刻地理解所学过的知识,前后贯通,形成一个会计系统,同时锻炼学生独立思考、分析判断的能力。
(2)推广案例教学。通过模拟会计教学,首先学生学会了原始凭证的填制和审核,如支票的填写、发票的开具等。其次让学生面对相关业务和相关人员,身临其境地锻炼学生敏锐、灵活多变、公关、判断等方面的能力,缩短将来参加会计工作的距离,适应会计工作的需要。
(3)改进教学手段。它包括计算机网络教室、多媒体教室等,在计算机网络教室中,教师和学生可通过各自的计算机对教学等内容展开讨论,采取互动式交流,及时检查学习效果。 代写论文
4.改革课程设置,将“双证”培训带入教学之中
按照《会计法》的规定,中等职业教育的会计专业来说,学生除要取得会计专业的中专学历证书外,还要取得“会计人员从业资格”证书,而在此之前必须取得“财会电算化合格”证书或者“珠算五级”证书。这就意味着“双证”,即“学历证书”和“会计人员从业资格证书”,是会计专业的学生毕业后走上财会工作岗位的“敲门砖”。因此,从事中等职业会计专业教学的学校,必须白上而下高度重视“双证”的教学与培训工作,加强对“双证”教学的思想认识,集中时间、人力、精力做好“双证”的教学,让学生在毕业时能取得教育部门颁布发的学历证书和财政部门颁发的“财会电算化合格”证书、“会计人员从业资格”证书,为他们一毕业即到企事业单位从事财务工作做了良好的准备。总之,会计发展的关键是教育,作为中职院校,我们只有不断地完善中职会计教育体系,全面推行素质教育,才能满足新时期经济发展的需要。 论文代写

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